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农村家庭教育的现状及思考
来源:黔西南教育资源网 作者:李开荣  发布时间:2015-12-19 16:39:11  点击率:

农村家庭教育的现状及思考

(丰都街道办龙塘小学 李开荣)

《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》中明确提出了加强和改进未成年人思想道德建设的指导思想、重要原则和主要任务,强调要抓好学校教育、家庭教育、社会教育三个重要环节,其中家庭教育在未成年人思想道德教育中有着非常重要的启蒙和基础作用。然而,在我以前执教的农村小学的家庭教育却还处于盲期,家长缺乏对家庭教育的正确理解和认识,出现家庭教育和学校教育、社会教育严重脱节。对孩子的成长缺乏正确的引导和人生规划,有些家长的观念甚至走向极端。因此,如何拯救农村家庭教育,使之发挥正常的教育功能值得我们深思。

一、当今农村家庭教育的现状

随着社会经济的发展,越来越多的农民选择进城务工,把孩子交给爷爷奶奶或是外公外婆带为监管,作为家长本身根本无暇顾及孩子,而老人大多是太过于溺爱孩子,常常是孩子要怎样就怎样,即使孩子犯错也千方百计地将就孩子,通常是只要孩子乖就行了,对孩子的学习很少过问,认为教育是学校老师的事儿,对家庭教育基本处于空白状态。留守儿童几个月、一年甚至几年见不到父母亲是家常便饭。长期得不到父母亲的抚慰与关怀,这些孩子往往焦虑紧张,性格叛逆,即使老人想管也管不了,许多留守儿童成了“野孩子”。

而由于父母常年外出打工,没有时间陪伴孩子,心理上对孩子有歉疚,总以金钱来弥补,给予孩子寄过多的零用钱使得一些留守儿童养成了好逸恶劳、奢侈浪费的陋习。亲情的缺失使得正处于身心迅速发展时期的中小学生,对学习、生活、自身的变化有太多的问题需要解决,但家庭不能充分给予他们以精神上的支持和知识上的解答。

二、家长观念传统,家庭教育意识薄弱

1、许多家长认为自己的责任就是将孩子抚养长大,给予衣食住行的基本物质条件就行,对于孩子能否成才认为是孩子自身是事情,抱着顺其自然,成龙上天,成蛇钻草的心态。对孩子的人生规划缺乏正确的引导。比如对孩子读书则是孩子愿意读就读,不愿意读就算了。

2、男尊女卑的思想在中国出现了几千年,在农村还有很大一部分家长还存在重男轻女的思想,特别是体现在一些老一辈的身上,男孩和女孩的待遇不一样,给很多女孩心灵上造成巨大的伤害。认为女孩子只要读几年书,多少认识几个字就可以了,没必要继续深造。给很多女孩心灵上造成巨大的伤害。我曾遇到这样一个案例,有个孩子的父亲不幸出车祸瘫痪在床,兄妹三人上学,母亲一人又要照顾父亲又要兼顾农活,遭受精神和心理的巨大打击,母亲便把正在上三年级的小女儿留在家里照顾父亲,让两个哥哥上学。这位母亲虽是无赖之举,但从其话语之间难免露出重男轻女的思想。

3、更有甚者把教育投资当成是一种负担,农村家庭大都是两三个孩子,要把孩子都供到大学毕业对许多家庭来说确实面临经济上的困难,所以常常听到家长巴不得孩子早点辍学好减轻点经济负担这样的话语。另外当今毕业大学生面临的就业难的问题也大大降低了家长培养孩子的热情,认为有几万元来读书还不如给孩子投资从小学做生意或是盖房屋、或是留着娶媳妇。

4、农村劳作繁重,小小孩子充当劳力助手

在很多偏远的农村,人们还依靠传统的劳作方法,劳作效率偏低,如若农忙时节家长忙不过来便会让年幼的孩子旷课在家充当劳动助手。今年6、7月份家种烤烟的家庭便是一年之中最忙的时节,通常要一家老少都不得空闲,孩子也有孩子干的活。我们班有几次老师布置的作业第二天却发现有好几个学生都没有完成,一连几次都是这样,后来询问才知是被家长带到地里干活,天黑回家孩子已是筋疲力尽了,哪还有精力学习呀。适当的劳作可以培养孩子对农业的热爱但是有些家长不顾及孩子的实际承受能力,过多过重地让孩子参与劳作,不仅占用了孩子的课后自学时间也给年幼的身体带来了沉重的负担。

三、家长自身素质不高,家庭不和谐

受各种因素的影响,多数农村家长自身文化素质偏低,平时又不学习,加之忙于生计很少接触新鲜的事物,形成了一些家长封闭的、传统的教育模式。孩子只要违背自己的意愿不是打就是骂,继承棍棒底下出人才的教育理念,家庭成员之间缺乏合理的沟通,使孩子的身心都受到了严重的影响。而有些家长自身素质太低,一喝酒不是打老婆就是打孩子,或是不注重自身的言谈举止,在孩子面前也是满嘴脏话、牛话,久而久之孩子从小就感染到了来自家庭的不良习惯,要纠正过来确实很难。而一些家长限于自身的文化知识,想好好教育、培养孩子却无从下手,只得把所有希望都寄托在学校和老师的身上。

对农村家庭教育现状的几点建议

1、大力宣传家庭教育在孩子身心成长中的重要作用。

家庭是一个人最早接触的社会环境,家庭教育对孩子的行为习惯,品德的形成有着重要的影响。孩子的大部分时间是在庭中度过的,前苏联著名教育家马卡连柯说过“家庭是最重要的地方,在家庭里面,人初次向社会生活迈进”这个时期的孩子具有很强的可塑性,接受能力和模仿能力都非常强,所以也是父母对孩子进行思想道德教育的最佳时期;从家庭教育的特点来看,它融入于日常生活之中,更容易被孩子接受。家庭教育包括孩子的学习,生活、心理、健康和人际交往等方面的内容,而农村家长对家庭教育的作用还处于空白状态,因此,社会、学校应该通过多种渠道大力宣传家庭教育在孩子成长过程中的重要作用。对于进城务工的家长也应该进行思想交流,使之重新权衡孩子和经济之间的利益关系,至少留一个家长在家照看孩子,或是找到更好的解决办法。总之,让家庭教育的职能在农村开出绚丽的花朵。

2、学校开设与留守儿童相适应的课程

从学校教育来看,由于亲情的缺失、家庭生活的不完整,留守儿童在心理发展上存在更多的困惑与问题,他们需要学校给予更多的帮助与疏导,需要通过教师、集体的温暖弥补亲子关系缺失对其人格健全发展形成的消极影响。学校应该注重培育学生健康的心理素质。针对留守儿童存在的心理问题,对老师进行相关心理指导培训,使他们有能力对学生定期进行心理健康辅导。定期聘请有关专家为学生讲授青春期健康知识。通过老师与学生对话,帮助学生坦然面对成长的烦恼,对遭遇挫折或困难的孩子及时给予心理抚慰,特别帮助留守儿童克服孤僻、胆怯、冷淡等心理,以弥补父母不在身边的亲情缺失。再则要努力架起畅通的家校桥梁。要组织老师多走访留守儿童家庭,指导家长或亲属如何教育孩子。建立留守儿童家校联系卡,利用现代发达的信息通讯工具,加强与家长的联系。除此,学校还可以利用春节、假期孩子父母返乡的时机,召开留守儿童家长会,与家长充分交流,形成合力。

四、开展家长培训,进行家访沟通

虽然多数学校都是家长学校,但由于受师资力量、教学设备、教育观念等等因素的影响真正对家长开展培训的学校寥寥无几,有些学校一年只开一次家长会,只是简单地汇报一下孩子的学习情况,如若恰逢农忙时期很多家长便以农忙为由拒绝参加家长会议,真正对家长进行交流沟通的机会是少之又少,当然就更没有机会对家长进行家庭教育的培训了,因此学校定期地对家长举行新的教育理念的培训势在必行,对于一些顽固的家长学校还因该定期进行家访,及时地给家长灌输新的教育理念、教育方法。当然这需要得到多方面的理解与支持。

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